你是好孩子

看的不瘟不火直到崩溃边缘的男老师被外甥的一个拥抱温暖的想哭的时候就来劲了！
想象着…和爸爸拥抱了 爸爸说 毕竟是作业 没办法啊 那抱吧
妈妈 不可思议的感觉
感觉很安心
感觉并不害羞
像平时那样抱了
和弟弟抱的 大家都笑着聚过来
没什么感觉
感觉回到了婴儿的时候
感觉起鸡皮疙瘩
感觉很温暖
温柔的感觉
抱了好久 后来一直说松开
感觉很舒服
一直在笑
无法用语言表达 点头
很怀念
感觉很宁静
放松了
很开心
被说不要不要 感觉很伤心
一直都会抱我

把不可思议的感觉 无私分享给别人

当戏最好的光妈妈抱着饱受家暴的彩音妈妈时候就明白…世界并没有天生强者 保护者
是因为有了自己必须要保护的弱者出现
才从往日那个伤痕累累 胆小软弱的小孩成长为温柔强大的大人…

当光妈妈问彩音我做的食物这么好吃愿不愿意做我家的孩子每天都可以吃到…彩音认真的想一下生怕失去妈妈一样抱住并说不要…比起父母对孩子的爱…孩子对父母的爱才是无条件无要求的！

和爸爸拥抱了 爸爸说 毕竟是作业 没办法啊 那抱吧

妈妈 不可思议的感觉

感觉很安心

感觉并不害羞

像平时那样抱了

和弟弟抱的 大家都笑着聚过来

没什么感觉

感觉回到了婴儿的时候

感觉起鸡皮疙瘩

感觉很温暖

温柔的感觉

抱了好久 后来一直说松开

感觉很舒服

一直在笑

无法用语言表达 点头

很怀念

感觉很宁静

放松了

很开心

被说不要不要 感觉很伤心

一直都会抱我

把不可思议的感觉
无私分享给别人

记得：请让家里人紧紧拥抱你。家里的，任何都可以。爸爸，妈妈，奶奶啊，哥哥啊，妹妹也可以... 前一个半小时很沉闷，然而从91分钟起导演以“纪录片”手法开始“采访”每个孩子完成家庭作业的情况，整部影片就散发出幸福的味道。而幸福就是吃完晚饭，洗好澡，躺在被窝听妈妈说晚安时的心情。
感同身受的时候，不需要言语，或许因为有着相连的伤疤的过往，请接受我的拥抱，也请紧紧拥抱我。
影片中高良健吾的小侄子简直是小太阳，抱着叔叔，说加油，还拍拍他。
愿小朋友和大朋友都能被又温柔又认真地对待。

作者：景怡（云南昆明）
“世界会是一个危险的地方。因此要找时间去外面玩。”这是扎克伯格为了迎接二女儿“八月”的出生，而写给她的一封公开信里的句子。近几年，国内虐童事件频发，扎克伯格说的一点没错，对于孩子来说，这个世界处处存在着危险。
当然，虐童并不是新现象，很多国家一直都存在着，影视作品也多有涉及。比如《虐童疑云》、《聚焦》、《愚行录》、《你是好孩子》等等，都不同程度地折射了虐童事件背后人性阴暗的区域。
日本电影《你是好孩子》是导演吴美保根据中胁初枝的短篇小说集《你是好孩子》中的《圣诞老人不会光临的家》《美人》和《你好，再见》三则短篇小说改编的电影，也是一部探索成人如何与孩子和谐相处的电影。
电影里有很多的孩子，调皮捣蛋的，生性怯懦的，叽叽喳喳的，闷闷不乐的……还没上幼儿园的彩音才三岁，妈妈水木雅美会带她出去和其他孩子玩，可是她的一举一动都在妈妈的“监视”范围内，只是犯了错就乖乖地躺下哭嚷着等着罚站和被打，不知道妈妈为什么总是打她，打完后妈妈又一个人在阴暗的角落里哭。看到彩音摔跤，妈妈跑过去第一句话是“你到底子在做什么啊？鞋子都摔坏了！”而一起玩耍的小光的妈妈大宫阳子说的却是：“没关系，打起精神来！”小光的妈妈还对彩音的妈妈说道：“你平时都不摸彩音的头吧？”
不知名调皮的孩子乱按市民家里的门铃；吉人在课堂上当着所有男女同学小便失禁；吉人妈妈打电话批评冈野匡老师对儿子的事处理不当。冈野匡虽然从年级主任那里学了一些与孩子相处的方式，也允许孩子在上课时可以去厕所，可是更多的孩子却不断地申请要去厕所打断上课，借此嘲笑吉人课堂上小便失禁，这一切激怒了吉人，吉人向带头嘲笑他的同学扔书包，追打同学。
四年级的孩子裕太，不知道爸爸为什么说自己是坏孩子，只是蹲在下着大雨的房子角落，轻声问自己的班主任冈野匡：“要怎样做才能是一个好孩子？” 冈野匡本想冒着雨带吉人回家了解孩子的爸爸究竟是怎么回事，却被孩子的爸爸辱骂一番，眼看着孩子被爸爸关上门教训一顿。电话里，冈野匡被另外一个女孩的妈妈责备自己教育孩子不当，晚归买了烟要抽，却远远看到自己的女友和其他男人在街角暧昧的情景。本来踌躇满志，却因处理年级内38个孩子各种突发的状况，冈野匡被搞得焦头烂额，挫败感越积越深——“看一帮任性的孩子，真是麻烦。”
晚上，冈野匡一个人蜷缩身子斜靠在小沙发上没精打采，侄儿吵着要和他妈妈玩，他妈妈却让侄儿来找自己玩。冈野匡不耐烦地回话：“不用了，我不想和小孩儿玩。” 冈野匡的姐姐却对孩子说：“叔叔累了，你去对他说加油吧。”侄儿真的骑到冈野匡的身上，面对面紧紧地搂着冈野匡一遍一遍地轻轻说：“加油，加油，加油……”温情的一幕之后，单身带孩子的姐姐笑着对冈野说：“孩子是在学我，如果我对孩子好的话，孩子就会对别人好。爱护孩子的话，世界就会变得和平了。”
看到课堂秩序仍旧乱哄哄，受到姐姐和侄儿鼓励的冈野匡给所有孩子布置了一个看似奇怪的家庭作业——要求所有孩子回家让家里人紧紧拥抱自己。虽然在老师面前孩子们表现出各种不情愿，可是第二天来，还是在老师和同学面前分享了各自完成作业的感受——舒服、高兴、怀念、冷静、可爱……当学生问及为什么布置这么奇怪的作业时，冈野匡说了一通，都找不到合适的感觉来形容“拥抱”这种不可思议的感觉。最后他说：“老师希望大家能成为，将感受到的美好无私分享给别人的人。”
“施虐者有各种各样的借口来欺瞒受他影响的人以及他自己，以至于他们和他都意识不到他的行为其实是一种肆虐行为。”“顺从型的人奴役伴侣，在无意识中认为这是在‘爱’。他无法忍受孤独，所以伴侣就应该一直陪伴着他。他的责怪也是间接表现出来的，他总是无意识地向他人说明，别人给了他多少苦头。”20世纪德裔美国心理学家和精神病学家卡伦•霍妮在分析施虐倾向时曾经这样指出。在小光家，彩音玩蹦床和其他玩具尽兴时，不小心扔出的球打掉了妈妈正在端着的茶杯。被妈妈凶狠的眼神和责骂语言喝止，彩音本能反应，马上双手抱着头，弯下身子哭泣，跪在地板上等着妈妈暴打。看到这一幕的小光妈妈上前去蹲下来，抱着彩音妈妈说：“你也受过虐待吧？我懂，因为我曾经也和你一样。”彩音妈妈手腕上有两个烟头烙出的伤痕，小光的妈妈额头同样也有这样的伤痕。听小光妈妈倾诉完，两个女人相拥，彩音妈妈水木雅美泣不成声。
其实，电影《你是好孩子》要关注的不仅仅是孩子所面临的遭遇，冈野老师、彩音妈妈水木和小光妈妈这样的成年人也一样在困境里挣扎着。导演似乎一直在强调，有效的分享对于缓解和治疗虐待行为是可取的。就像约翰•麦克马雷所说：“一段关系，代表着一种目的。我们在这段关系中彼此联系在了一起，这是自然而然的一件事，因为人类天生就有与他人分享经历的愿望。我们向对方敞开心灵，相互理解和包容，在合二为一的生活中分享彼此的快乐，满足彼此的心愿。”
遇到困境不可怕，因为成长的遭遇造成人格障碍也并不可怕，可怕的是后天继续有着糟糕的、毫无彼此分享可言的生活环境。分享与改变是需要我们在人生中不断实践和探索的，这样有利于我们不断突破人格障碍，收获相对美好的人生。尽管，生命如白驹过隙，惟愿世间人情如樱花般绚烂。

被妈妈虐待着瑟瑟发抖的孩子，被妈妈宠爱着大笑着的孩子，被父母关在家门外衣衫褴褛的孩子，虽然有自闭症但是被妈妈和世界爱着的孩子…
从小被妈妈虐待、这份阴影残留至今开始虐待孩子的妈妈，从小也受过虐待、但是被邻居奶奶关爱过也想把这份爱分享给别人的妈妈，对吵闹的小孩子无可奈何的新人小学老师，欣喜地看着庭院里飘落的一片樱花瓣的独居老奶奶...
这些看似不相关的个体串联起了共同一个主题：家庭与孩子的关系。

就算被妈妈虐待，但是在被别人问道“你要不要来当我家的小孩”，也还是一脸坚决地说不要，然后投到妈妈怀里，孩子就是这样单纯的生物啊，默默忍受虐待，但是对父母的爱却不变。

影片的结尾，老师向那个孩子的家的方向奔跑着，一路上樱花瓣飘落得越来越多，这是这个老师逐渐懂得的过程，他慢慢懂得，不管这些孩子有多不被他们的父母认可，不管这些孩子遭受过怎样的虐待，孩子是需要在爱和关怀中成长的，因为所有的孩子都是好孩子。

就算有时候不被爱着，但是你们都是好孩子啊。

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暴力与自卑

文/石板栽花

日本电影《你是好孩子》[きみはいい子(2015)]应当是展现“暴力”与“自卑”这两个主题以及这两个主题之间关系的一部优秀电影。毋庸置疑，“暴力”和“自卑”都属人性的阴暗面或弱点：有“人”就有暴力，是“人”他定会自卑。即便如此，在我们日常生活中，暴力和自卑也不总能大行其道，它会被藏着掖着，因为人性中的光明面总会让暴力受到抑制、自卑得到消解。暴力的类型多样，自卑的形态各异，2个小时长度的电影也无法对这两个主题展现得面面俱到，所以，本片将镜头对准妇女和儿童显得非常明智。这不仅因为暴力的对象和自卑的主体总是这些弱者，而且他们也最为我们所熟悉，这样影片所反映出的问题就会产生深远的影响，而从中得出的结论也就显得尤为可信。此外，将镜头对准妇女和孩子还能让我们“近距离”地观察暴力与自卑间的关系：暴力可以导致他人自卑，而自卑又可产生对他人的暴力。这种因果式的循环关系正是本片所要极力呈现的，那么，如何消解它们之间的相互影响也就成为本片努力要解决的问题，而解决之道便是它的价值所在。

虽然本片也涉及到其他暴力类型，比如国家间的战争暴力、小伙伴间的语言暴力等，但从“你是好孩子”这个片名来看，本片涉及的主要应是对孩子的暴力，即所谓的“家暴”这种类型。家庭暴力所导致的自卑直接体现在三个孩子身上。第一个孩子是水木太太的女儿彩音，第二位是年轻教师冈野班上的学生神田裕太，第三位是另一个班上的学生弘也。在家长暴力下，彩音不敢主动和小朋友玩，只敢和固定的对象交往，在人前也总是怯生生的；神田裕太在学校中非常温顺，生活中也缺少朋友，总是独自一人在学校操场上等待回家的时间，虽想做个好孩子，但拿不掉混蛋继父给他贴上的“坏孩子”的标签。对于弘也，影片虽没有交待其母的暴力倾向，但他为何总是独自一人？虽有礼貌，但为何不敢跟人正常交流，甚至不敢与人对视？为何餐盘被同学碰倒便惊惶失措？从她母亲承认对他“有讨厌的时候”，和他自己对“幸福”的定义看，他的种种“不正常”应当是一种特殊家庭暴力的结果。虽然我们也不敢确定这些未成型的孩子是否因此就有自卑心理，但从他们当前的行为表现看，似乎可以肯定，他们幼小心灵已被播上了自卑的种子。

与三个孩子相对应的三个家长显然也是自卑的，虽然他们的自卑不完全是家暴的结果，但都与某种暴力因素相关；更为重要的是，他们对孩子的暴力显然是他们自卑的结果。根据各人的行为表现，我们不妨将他们的自卑划分为三种类型：自尊型自卑、尊重型自卑和压服型自卑。彩音母亲水木太太手腕上留着由烟头烫伤的疤痕是她小时候遭到过家暴的明证。但她现在是个极度自尊的人。她不想让别人知道她曾遭受过的不幸，她用男式手表和长衣袖遮住这耻辱的疤痕；她不想因自己孩子的“过错”给别人留下口舌，因而对孩子要求极严，稍有过失便严厉惩罚；她也不想留给别人对孩子家暴的印象，当孩子犯了“重大过错”，她不会当场发飙，而是等到回家后再惩罚，而由惩罚所导致的孩子身上的伤痕，她也非常注意掩盖。这种自卑阴影下的自尊性格，委曲的不仅是孩子，还有她自己。“家暴”让她失去对亲情之爱的信任，她不知道亲情之爱如何表达，比如，她从未得到过的爱（比如父母爱抚她的头）她当然也不知道如何施与自己的孩子，所以，当她的朋友大宫太太问她是不是从不抚摸彩音的头时，她只能吃惊以对；她也不知道亲情之爱可以温情方式来表达，她站在别人门外偷听别人家的动静，可能只是想确证别人是否也同样打孩子。然而，对亲情之爱的不信任与她母爱本能是有冲突的，同时也与孩子对她的爱形成冲突。所以，当她打了孩子过后，得到的并不是满足而是极度痛苦；当孩子说出不想成为别人家的孩子而拥抱她时，她仓惶逃往卫生间竟不知如何应对。显然，她的这些行为都是自尊型的自卑性格造成的，对孩子、对她自己都是悲剧。

弘也母亲是尊重型自卑性格的突出代表。她是超市理货员，社会地位不高，独自抚养弘也。影片对她是否遭受过家暴并没交待，但从她逢人便说“对不起”、“给您添麻烦”这些话来看，她是一个想以对人“尊重”来省却不必要麻烦的人，而这种尊重显然是社会要求的结果。当这种“要求”变成一种强制时，是不是就带有了暴力倾向？因为如果真的给别人造成麻烦了，她当然是应该说些歉意的话，当这种“歉意”只是因为孩子“不一样”而代孩子所作出的，而且必须这样才能省却麻烦时，这时的社会规范对她就具有了暴力的影响，因为它对一个孩子的“异样”已表现出如此不宽容，这才迫使她这个母亲以这种态度来“讨好”他人。从她跟秋子奶奶交谈时所表现出的委曲，以及她第一次听到有人赞扬她孩子而激动得泪流满面的情况看，以上的推测似乎是说得过去的。当社会规范的暴力倾向被弘也母亲继受，当她必须以这种谦卑态度来应付社会对孩子“异样”的异样目光时，我们也就理解了，为什么弘也的幸福观竟然是“吃完晚饭，洗好澡，躺在被窝听妈妈说晚安时的心情”了，因为对于一个与母亲相依为命的孩子来说，不给母亲惹麻烦便是他最大的幸福。试想，当这种把别人习以为常的事当幸福的孩子长大成人，他会以什么心态来对待社会？

神田的继父是个混蛋，除了睡觉就是玩赌博机。从他对神田的暴力倾向看，他应当是个极度需要尊重的人，然而他的社会地位和生活态度又让他无法得到更多的尊重，因此通过压服别人来获得尊重的快感应当是他表现出混蛋行为的基本动因，显然，这是一种自卑心理最差劲的表现。从他对冈野老师“家访”态度看，他尤其不喜欢冈野提到孩子还饿着，于是对冈野一通咆哮，因为在他看来，冈野老师的来访不仅是对他自尊的挑战，更是对他压服效果的打击，因为他好不容易压出一个整天对他低眉顺眼神田，以弥补他自卑的心理，他当然不容许别人来破坏这一切。如果我们相信暴戾的性格是会遗传的，那么，似乎可以推断，他也曾是暴力的受害者。

如果本片仅止于展现“暴力导致自卑，自卑也会产生暴力”这一观点，那么本片的价值和意义就会大打折扣，因为这仅仅涉及到了“问题”。事实上，本片在展示问题的同时，也给出了问题的解决之道，那就是以爱来消解自卑和暴力。水木太太和她女儿彩音的生存状态被大宫女士看在眼里，她明白其中的缘由，只因她当年遭受家暴得到过隔壁老奶奶的保护，而且老奶奶一直给予她精神上的安慰，总是称她为“美人”，所以她也以同样的方式来照顾彩音，她也以亲身经历告诉水木不能因为暴力而怀疑爱，也不能因为自卑而吝于爱的表达。显然，大宫的一段爱的传递的故事拯救了水木母女。弘也的母亲在秋子老奶奶的影响下，似乎明白了孩子并没有“不一样”之说，她看到了孩子优秀的一面，而使她有此转变的，也仅仅因秋子奶奶一句暖心之语和真诚的赞扬。对于神田，虽然冈野老师已给予过很多关照，但面对那个以暴力方式满足扭曲心理需要的神田的继父，单纯的关照似乎无法解决问题，这需要学校、社会、国家共同付出行动。或许这是本片留给我们思考的地方。（文/石板栽花 2016年1月30日星期六）

Ps. 感谢猪猪日剧字幕组提供本片中文字幕！