我的教师生涯

题材还是这个题材，
镜头还是这个镜头，
角度还是这个角度，
片子还是这个片子。

先声明，没别的意思啊……我不是小看这部片子，只是觉得为什么大多数的片子还是这个样子。

一成不变的受苦、
一成不变的付出、
一成不变的误解、
一成不变的感动。

梁家辉的演技值得肯定，比较欣赏这样上得了黑帮，下得了田地的演员。不过秦海璐倒是不敢恭维，前面对白部分竟然透着京味儿，而且生硬的理解使得她无法将对白真正的含义表达出来，表演也是非常的别扭。

另外，战线拉得太长，一直和陈玉通信的小兰居然一路跟到了片尾，仍是没有任何发展，而且她说话的声音怎么听怎么像八十年代的译制片，倒是给陈玉配音的男声令人觉得挺舒服。

还有！导演请了个垃圾的化妆师，还有个不错的服装师。

当然，也许是因为我没有办法理解那个年代人的思想，所以不能够理解导演的深意。

最后，对于导演的结尾处理非常满意！赞一下！

    陈玉终于在年迈妻子气息尚存的最后时刻拉起了他那架许久未动的手风琴，他一直心驰神往的世界和他一直不愿接受的现实世界有了第二次连接。
    小兰、手风琴、《让我们荡起双桨》，自身情感的精神家园、追求“美”的艺术与境界、动人的音符编织成的梦，陈玉所追求、所信仰的一切于他所在的中国乡村显得格格不入。相比现实，那个世界的层级太高而显得虚无缥缈，就如同观众之于只闻其声的小兰，永远没能见到她的真颜。
    陈玉从那个遥远的世界跌入到了所谓的“现实世界”。这个世界让他失望连连，但只能妥协，服从组织安排，下乡养猪，买服装被骗，现实每次都是无情地打击着他；现实世界也没让他遇到极坏的人，周老师对他的爱慕，队长对他的包容，学生对他的帮助，一代又一代的学生等着他走上讲台。
    从他下乡教书的那一刻，他梦想中的世界注定与他所处的现实世界不融。当他把艺术教育、性教育带到乡下的时候，遭到了校长的反对；他极力关心失去父亲的学生，却被打成右派下放到乡下养猪；当他想要为学生们订做演出服装时，却被骗去了所有学生们辛苦工作挣来的钱。两个世界的无情碰撞似乎从来没有挫败过他，或者说在每一次低谷之后，他都能勇敢的站起来，继续坚持自己的信念，这也许是因为梦中的世界一直支撑着他。
    陈老师是一位伟大的老师。
    作为一名老师，他深知艺术、兴趣、因材施教在教育中的重要性。至始至终，他能从每一个学生身上看到他们的优点和天赋，而且他会不遗余力地帮助学生。他深知教育的功用与实质，他也知道如何做来实现自己作为老师的价值，但现实总是在阻止他。影片中的其他教师似乎多注重基础课程的教学，忽视着艺术的教育。事实上这种情况也普遍存在于现实生活中，就算是今天的小学中学，也存在着重视基础科目的教育，而忽视艺术、体育等课程。但艺术教育对于开启一个人的心智至关重要，艺术让原本平淡无奇的现实世界有了乐趣。从我本人自身的经历来看，从小学到初中再到高中，美术课、音乐课与体育课总是被一些所谓的“主科”占用时间，而教育的目的似乎只有一个——高考。
    而在影片中，陈玉对于儿子的教育上，似乎也陷入了学习为了考试，考试考得好成绩才能进入重点高中，以后才能考入大学，才能成才的怪圈。直到儿子出走北京，他似乎才接受儿子的天赋与兴趣并不在学校所教授的知识上的事实。似乎教育在中国被无情的限制住了，从小学到高中的教育只为高考这一个目标，而不是为了培养兴趣。影片中所反映的这一状态似乎就是中国大部分地区教育的现状。这种教育从来不会告诉学生去寻找自己想做的，而只会告诉学生应该按规定做什么。就算是这样的学生考入了大学，那么他或她处于人生岔路口的时候，却不会选择。这种情况确实存在于我身边的好多同学还中，他们还是不知道自己以后要成为一个什么样的人，自己要从事什么职业。幸运的是，陈老师并没有放弃学生的天赋和兴趣。他自己出钱为学生报了声乐班，努力培养着学生的专长，他努力实践着自己信奉的教育。
    他的伟大之处要归功于他一直所神往的世界。他用从那个世界学来的知识与方法教育着他所处的现实世界中的学生。当孩子们穿着洁白的演出服站在舞台上，悠扬的歌声飘荡在陈玉陈老师心中的时候，他梦想中的世界和现实世界第一次有了和谐的交集。那种和谐让他沉醉，他终于在现实世界达到了他梦想世界的境地。只可惜，这样的他只会距离自己的妻子越来越远。那一刻，妻子疑惑地看着眼前的陈玉，似乎她从来也没走进过他的世界，而对于妻子来说，这个沉醉在歌声里的男人是那么的陌生。
    陈老师很幸运地遇到了周老师，但他绝对不是一个好丈夫和好父亲，这似乎就是他作为近乎完美的老师代价。他只能给妻子一个不大的家，他从来没想过要为自己的家人主动做些什么。每次都是他的妻子、他的儿子在他需要帮助的时候毫不吝惜地出自己的一份力。他的妻子和儿子完全属于现实世界。他也从来没想过与妻子分享过他梦中的世界，直到最后，陈玉才在妻子的要求下拉响了几十年没有响过的手风琴。也许他太忙于自己的事业、太重视自己心中的空缺、自己梦想的世界，而忽略了身边最爱他的、最关心他的、最值得他关注的人。
   电影很静，就算是前半部分表现动荡的年代也没有让观众感到有多么轰轰烈烈。村中的雨、村中的田、村中的河，见证着陈老师、几代学生的成长和时代的变迁。素色的画面和质朴的对白带给观众的却是由内及外的感动，我们为电影中的人物喝彩，因为陈老师至始至终都全力热爱着他所从事教育事业，并且努力把它做到最好。
    当妻子去世，儿子也不在身边的时候，他知道自己守着家已然没有任何意义。小兰再也没有来信，梦中的世界也距离他越来越远，直到消失不见。但幸运的是，梦中的世界带给他所有关于教育的一切观点与方法深深地植根于他的课堂上、他的生活中、他所处的现实世界中。当他没有一丝事业以外的牵挂时，他终于又回到了学校、回到了教室，回到了他献出一生的精力的地方。
    终于，他只属于这里。




   【中外教育史期中考试作业】

对当时那个时代还是那么的有感觉…可这是什么感觉呢…为什么那样的话语。。那样简陋的布局。。那样的着装。。都让人有说不出的感觉。。是亲切么？？？是怀念么？？可我不是那个时代的人。。为什么会有这种感觉、、、是被当时的什么所感动和吸引呢。。。每每看到这种的书活电影。。总是不愿舍弃。。一定要看完。。。这是怎样的一种信念呢。。那个时代一定有东西在吸引着我。。
而这种东西应该是心底深处的东西。。。因为它总是让我无法释怀。。却又无法形容。。。是纯朴？？单纯？？可爱？？羞涩？？但那时的人 事。为什么那么的亲切。。总觉得他们都是完美的善良。。实际显然不是。。为什么又要有这种错觉。。那个时候。。无聊简单的生活。。舆论的压力大到无法想象的地步。。。可是他们快乐的时候却是那么的开心。。无聊。。但空虚么？？我想不会吧。。呵。。原来竟还是有点向往。。这是灯红酒绿的反感。。还是心里需要那一丝的宁静。。在这昼夜不分的时代。。灯光代替的日光的时代。。究竟是怎么了。。
为什么好感动。。那个年代的感觉。。果然已经丧失殆尽了。。而我又不是什么圣人。。不能超脱于世。。被彩色闪花了双眼。。看到黑白与单纯。。心底的震动？？本性的流露。。我解释不清。。只是好感动。。我喜欢这感觉。。但有伴随而来的就是恐惧、、
因为它再也找不回来了。。在自己的精神世界里。。某一个遗忘的角落里。。或许在一个孤独的雨天。。路过的时候。。那小小的一瞥。。只是呆在那里。。泪流满面吧。。当时的表情。。幸福？？怀念？？向往？？无奈？？是多年未见的朋友。。。还是丢失 多年的玩具。。。遥远而亲切。。
我想归类到伤感里。。但心底 告诉我它不是。。绝对不是。。是最纯的感动、、碎石路，斜夕阳，破砖墙，小矮树，无人的胡同，拉长的身影。。。又或是小水，小山，小雨，小树林。。。置身其中的感动。。只能自己体会。。却有几分相似。。让人心里有说不完的话。。嘴上却不出一声。。安静中的享受

排除梁家辉的表演，整部影片可以令人欣赏的地方并不多见，编剧和导演都还欠火候，说是一部编年体电影，但更像一部伪纪录片，记录一个教师为中国教育工作奉献一生的一个故事。还好有梁家辉的精彩表演，弥补了剧情上推进松散的毛病。秦海璐的表演在这部电影中似乎有些对不起她的影后身份，当然，这还是跟编剧和导演有关，一个再好的演员，如果角色的戏份只有那么无足轻重的一点点，是很难有发挥空间的。这也是影片后半部秦海璐好像只成为一个妻子的符号在片中出现而没有任何的思想行为上的表达（只有卖猪帮学校买演出服一段除外）。也许，导演是太想把聚光灯集中在教师身上，结果是反而把他剥离出了自己的生活。这也体现在教师的儿子也是一个非常空洞的人物形象上。

不知为何，总觉得这是一部八十年代拍就的电影。

我的教师生涯－

那是最美好的年代
那是回不去的年代


武汉，汉阳，两江交汇处。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
窗外是永不停歇的黄黄的长江；
窗内电视上放的是《我的教师生涯》。

没从头看起，看完才知道是说的湖北；
去机场的路上问司机，知道长阳是湖北恩施的土家族聚集地；
片中的景色就是当地的风景，很美；
梁家辉一点没让我失望，演的，很好，不愧我心中的演技之王；
看著看着，不由我想起了《棋王》中的王一生。

导演很有功力，很好的控制了整体的节奏和情绪，甚至也控制了我的情绪；
可能是跟我正在武汉正看着长江有关？

水，总是这样让人不自禁的伤感。

这是一部好电影，一部应该被广为流传的电影，
不是因为它在说教师，不是因为其他，
只是因为它所传达的情绪，它所传达的执着，它所传达的简单，它所传达的时间的流逝，它所传达的对纯真年代的回忆。
尤其在现在过度物质的社会，更应该看这样一部电影。


看了那么多的电影，头一次想上来发影评。下午刚看完，在中央4，赫赫，机场匆匆写就，聊表心情。